44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование, профиль "Дошкольная дефектология"

Образовательная программа разработана в соответствии с требованиями Профессионального стандарта «Педагог-дефектолог» и обеспечивает формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций в области психолого-педагогической диагностики отклонений в развитии детей, способности к выбору средств, методов и приемов коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста (дети с нарушениями слуха, с задержкой психического развития, с нарушениями зрения, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с интеллектуальными нарушениями, с тяжелыми множественными нарушениями развития, с расстройствами аутистического спектра).

Получение ключевой профессии: учитель-дефектолог. Преимуществом обучения по данной программе является ее практико-ориентированная направленность. Для формирования у студентов навыков коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями слуха, зрения, поведения, опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, проводится практика на базе образовательных и медицинских организаций, организаций социального обслуживания населения и психолого-педагогических центров.

Выпускник образовательной программы будет способен организовать и реализовать коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями в развитии (дети с нарушениями слуха, с задержкой психического развития, с нарушениями зрения, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с интеллектуальными нарушениями, с тяжелыми множественными нарушениями развития, с расстройствами аутистического спектра), оказать психолого-педагогическую помощь и поддержку участникам образовательных отношений (детям и их родителям).

Данная профессия требует эмпатии, коммуникабельности и гибкости, а также постоянного развития и самосовершенствования в профессиональной деятельности. Доброжелательное и внимательное отношение к детям с различными нарушениями в развитии очень важны для успешной работы. Главным условием освоения программы является наличие у абитуриента чистой, выразительной речи.

Клинические основы профессиональной деятельности педагога специального образования:

• Основы генетики;

• Основы нейрофизиологии, высшей нервной деятельности и высших психических функций;

• Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения;

• Основы нейропсихологии;

• Невропатология и психопатология детского возраста;

• Клиника интеллектуальных нарушений.

Дошкольная дефектология:

• Дошкольная олигофренопедагогика;

• Дошкольная сурдопедагогика;

• Дошкольная логопедия;

• Дошкольная тифлопедагогика;

• Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения;

• Воспитание и обучение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития;

• Профилактика нарушений в развитии в детском возрасте.

Технологии работы с детьми с нарушениями в развитии:

• Индивидуальные коррекционные занятия;

• Реабилитация детей с кохлеарным имплантом;

• Технология коррекции системных нарушений речи;

• Моделирование образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Очная форма: посещение в будние дни, 5 раз в неделю. Срок обучения — 4 года.

Заочная форма (группа выходного дня): посещение в выходные дни, суббота или воскресенье, занятия 4 раза в месяц. Экзаменационная сессия 2 раза в год (январь, июнь). Срок обучения 4 года 6 мес. Бюджетные места.

Заочная форма (дистанционное обучение): сессия 2 раза в год (ноябрь, апрель), продолжительность сессии 21 день (кроме первой сессии, она 14 дней). Срок обучения 4 года 6 мес.

Защита Выпускной квалификационной (бакалаврской) работы (дипломная работа)

Работа в государственных и частных образовательных и медицинских организациях в должности учителя-дефектолога, системе социальной защиты и дополнительного образования, речевых и коррекционно-развивающих центрах, а также ведение частной практики.

• Воронкова Валентина Васильевна, д.пед.н., профессор, Почетный работник общего образования РФ; автор методик и учебников для детей с нарушением интеллекта; Член-корреспондент Российской Академии Естествознания; Награждена медалью «К.Д.Ушинского за заслуги в области педагогических наук».

• Ромусик Мария Николаевна, к.пед.н., доцент, учитель-дефектолог, автор учебно-методических пособий для студентов дефектологического профиля.

• Антипова Жанна Владимировна, к.пед.н., доцент, учитель-логопед; эксперт Всероссийского конкурса педагогических работников «Воспитать человека»; эксперт конкурса инновационных площадок «Институт изучения детства, семьи и воспитания»; член Союза Дефектологов; автор учебников для обучающихся по н.п. Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия и Логопедические технологии.

• Дрокина Ольга Викторовна, к.псх.н., доцент, семейный психолог, консультант Центра помощи подросткам.

• Саблева Анна Сергеевна, заведующая кафедрой логопедии, к.пед.н., доцент, учитель-логопед, награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ; руководитель «Центра абилитации и реабилитации лиц с ОВЗ «Движение вверх»; член Союза Дефектологов.

• Азова Ольга Ивановна, к.пед.н., доцент, учитель-логопед, директор медицинского центра «Логомед Прогноз»; автор системы логопедической работы по коррекции нарушений речи у детей при алалии, расстройствах аутистического спектра; награждена орденом «За вклад в просвещение»; эксперт в вопросах нарушений речи и поведения у детей с РАС.

• Османбекова Замира Зарифовна, к.мед.н., профессор, детский невролог, старший научный сотрудник.

• Фалько Светлана Николаевна, к.пед.н., доцент, инструктор по адаптивной физической культуре для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

• Юсов Иван Евгеньевич, к.фил.н., логопед-афазиолог, медицинский логопед в ГКБ имени С.С. Юдина, автор онлайн-курсов для логопедов.

• Покровская Юлия Александровна, учитель-логопед, директор речевого центра «Логомаг», член гильдии логопедов и дефектологов, член Российской Ассоциации родителей детей с дислексией.

• Ольшевская Кристина Евгеньевна, учитель-дефектолог.

• Воробьева Мария Владимировна, доцент, учитель-логопед, член Союза Дефектологов, автор учебника для вузов «Логопедические технологии».

• Медведева Ольга Витальевна, учитель-логопед, медицинский логопед.

• Аршинова Наталья Анатольевна, к.пед.н., учитель-логопед.

• ГБОУ г. Москвы Школа № 630 имени дважды Героя Советского Союза Г.П. Кравченко.

• ГБОУ г. Москвы Школа № 962 (дошкольное отделение).

• ГБОУ г. Москвы Школа № 1290 (школьное отделение).

• Детский неврологический и реабилитационный центр «Логомед Прогноз».

• Речевой центр «Логомаг».

• Логопедический детский сад «Академия Маленьких Наук».

• Центр развития речи «Логопед и Я».

• Работа с интерактивным умным зеркалом «Artik Me» при проведения коррекционных занятий.

• Работа с коррекционно-развивающими специализированными компьютерными программами для дефектологов и логопедов.

• Работа на образовательной онлайн-платформе «Мистер Мозг».